Projekt „Qualifizierungsmodule für die interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen – Teilprojekt: Entwicklung, Durchführung und Evaluation des Manuals InproKiG an inklusiven Grundschulen in Osnabrück“
(zusammen mit Prof. Dr. S. Maykus; Verbundvorhaben mit Prof. Dr. B. Herz, Universität Hannover und Prof. Dr. E. von Stechow, Universität Gießen)
Drittmittelgeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) – Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“
Laufzeit: 04.2018 – 04.2021
https://forschung-inklusive-bildung.de/schulische-bildung/inprokig/
Publikationen
Franek, M., Wiedebusch, S., Maykus, S. & Gausmann, N. (2020). Vertrauensvolle interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen. PFLB – Praxis Forschung Lehrer*innen Bildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2, 67-81.
Gausmann, N., Wiedebusch, S., Maykus, S. & Franek, M. (2020). Interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen. Qualifizierungsbedarfe der pädagogischen Lehr- und Fachkräfte. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 3, 439-455.
Franek, M., Gausmann, N., Wiedebusch, S. & Maykus, S. (2021). Qualifizierungsbedarfe pädagogischer Lehr- und Fachkräfte im Umgang mit Förder- oder Unterstützungsbedarfen von Kindern in Grundschulen. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 90, 90-105.
Maykus, S., Wiedebusch, S., Herz, B., Franek, M. & Gausmann, N. (2021). Inklusive Grundschule als Ort der Kooperation. Das Praxismanual InproKiG zur interprofessionellen Förderung von Kindern. Mit Online-Materialien. Inklusive Bildung in Theorie und Praxis. Weinheim: Beltz Juventa.
Wiedebusch, S., Maykus, S., Franek, M. & Gausmann, N. (2021). Interprofessionelle Kooperation an inklusiven Grundschulen (InproKiG) – Einschätzungen und Bedarfe von Schulteams in Niedersachsen und Hessen. GESIS Datenarchiv, Köln. ZA6267 Datenfile Version 1.0.0, https://doi.org/10.4232/1.13695 .
Gausmann, N., Maykus, S., Franek, M. & Wiedebusch, S. (2022). Interprofessionelle Kooperationsprozesse von Schulsozialarbeiter*innen in inklusiven Grundschulen – Eine Annäherung anhand von Einzelfallanalysen. In N. Weimann-Sandig (Hrsg.), Multiprofessionelle Teamarbeit in Sozialen Dienstleistungsberufen. Interdisziplinäre Debatten zum Konzept der Multiprofessionalität – Chancen, Risiken, Herausforderungen(S. 183-197). Wiesbaden: Springer VS.
Schilling, M., Wiedebusch, S., Maykus, S., Gausmann, N., Herz, B., von Stechow, E. & Menke, K. (2022). InproKiG – Qualifizierung von Lehr- und Fachkräften in inklusiven Grundschulen für die interprofessionelle Kooperation. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.), Qualifizierung für Inklusion – Grundschule (S. 63-77). Münster: Waxmann.
Wiedebusch, S., Maykus, S., Gausmann, N. & Franek, M. (2022). Interprofessional collaboration and school support in inclusive primary schools in Germany. European Journal of Special Needs Education, 37, 118-130.