Prof. Dr. Michael Martin Berufliche Didaktik

Auf der Seite des Labors für Berufliche Didaktik sind folgende Informationen zu finden:

• Impressionen aus dem Labor
• Module der beruflichen Didaktik
• Wissenschaft und Transfer
• Mitarbeiter*innen des Labors

Link zum Labor

Link zu den Lehrveranstaltungen

• Martin, M., Brutzer, A. (geplant für 2023): Konstruktionsprinzipien der Didaktik der Beruflichen Fachrichtung Agrarwirtschaft. In: Liebig, M., Niethammer, M., Schweder, M. (Hrsg): Didaktiken der Beruflichen Fachrichtungen. Theoretische Ansätze und praktische Bedarfe (in Vorbereitung)
• Bruzer, A., Martin, M. (geplant für 2023): Didaktiken beruflicher Aus- und Weiterbildung - Agrawirtschaft. Für: Spöttl, G., Terre, M. (Hrsg): Handbuch Beruflicher Didaktiken (in Vorbereitung)
• Martin, M. (2021): Das Lehramtsstudium in der Beruflichen Fachrichtung Ökotrophologie. Für: Mitteilungen Absolventenvereinigung Landwirtschaft und Ökotrophologie der Hochschule Osnabrück e.V., 30-44

• Martin, M., Eder, A. (2018): Berufliche Fachrichtung/Fachdidaktik Agrarwissenschaft, Status Quo und Perspektiven. In: Kaiser, F., Kalisch, C. (Hrsg): Gestaltung berufspädagogischer Lehramtsstudiengänge. (In Vorbereitung)

• Martin, M. (2016): Der Berufsdidaktische Dreidecker. In: Haushalt in Bildung und Forschung 01/2016, 16-31

• Martin, M., Steinert, S. (2016): Assistierte betriebliche Ausbildung benachteiligter junger Menschen – Instrumente zur Unterstützung kleiner und mittlerer Betriebe. In: Westhoff, G., Ernst, H. (Hrsg.): Heterogenität und Vielfalt in der beruflichen Bildung Gruppen in der beruflichen Bildung – Konzepte, Handlungsansätze und Instrumente aus der Modellversuchsforschung. Bonn, 203 – 218

• Martin, M. (2015): Hochschulzugangsberechtigung. In: Pahl, J.-P. (Hrsg.): Lexikon Berufsbildung – ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche. Bielefeld, 444 – 445

• Martin, M. (2015): Konstruktivistische Didaktik. In: Pahl, J.-P. (Hrsg.): Lexikon Berufsbildung – ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche. Bielefeld, 491 – 492

• Martin, M. (2015): Zulassung zum Studium. In: Pahl, J.-P. (Hrsg.): Lexikon Berufsbildung – ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche, Bielefeld, 831 – 832

• Martin, M., Leicht-Eckardt, E., Wolter-Pollert, N. (2014): Lehramtsausbildung in der beruflichen Fachrichtung Ökotrophologie in Niedersachsen. In: Hauswirtschaft und Wissenschaft, Europäische Zeitschrift für Haushaltsökonomie, Haushaltstechnik und Sozialmanagement. Ausgabe 4. Quartal 2014, 176 – 181

• Martin, M (2011): Wie kann die Verzahnung der ersten Phase (Studium) mit der zweiten Phase (Referendariat) gelingen? In: Bals, Hinrichs, Ebbinghaus, Tenberg (Hrsg.), Übergänge in der Berufsbildung nachhaltig gestalten: Potentiale erkennen – Chancen nutzen. Paderborn, 30 – 32

• Martin, M. (2011): Die Qualifizierung von Berufsschullehrer/innen nach Bologna mit besonderem Blick auf die Struktur der universitären Lehrer/innenausbildung für das Berufsfeld Agrarwirtschaft in Berlin. In: Fischer, N., Grimm, A. (Hrsg.), Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung, Pieterlen / Schweiz, 177 – 192

• Martin, M., Bräuer, M. (2011): Übergänge in der agrarwirtschaftlichen Berufsbildung – eine Herausforderung für Bildungsakteure auf unterschiedlichen Ebenen“. In: Bals, Hinrichs, Ebbinghaus, Tenberg (Hrsg.), Übergänge in der Berufsbildung nachhaltig gestalten: Potentiale erkennen – Chancen nutzen. Paderborn, 15 – 23

• Martin, M. (2011): Die Außenanlage des Jugendclubs gestalten. In: Hendricks, W. (Hrsg.), Durchblick im Beruf – Technisch. Bielefeld, 177 – 198

• Martin, M. (2009): Selbstgesteuertes Lernen mit Neuen Medien in der Fachschulausbildung“. In: Fenzl, Spöttl, Howe, Becker (Hg.): Berufsarbeit vom morgen in gewerblich-technischen Domänen. W. Bertelsmann-Verlag, Bielefeld (2009), 120 – 126

• Martin, M. (2009):  „Selbstgesteuertes Lernen: Fachschulunterricht mit ‚Neuen Medien’ im Berufsfeld Agrarwirtschaft“. In: Die berufsbildende Schule, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrer/innen an beruflichen Schulen, Heft 12. Dezember 2009, 333-338

• Martin, M. (2008): „Self-Steered Learning by Using New Media in Technical Lessons at the Higher Vocational School of Horticulture”. In: Proceedings of the ENTER-Conference 2008. Czech University of Live Science Prague, Tschechische Republik. Eigenverlag 2008, 133-140

• Martin, M. (2008): "Entwickung des Selbstgesteuerten Lernens in der gartenbaulichen Fachschulausbildung durch den Einsatz modernen Methoden und Neuer Medien". Humboldt-Universität zu Berlin. dissertation.de - Verlag im Internet

Forschung

Lehre:

Alle Lehrveranstaltungen werden kontinuierlich weiterentwickelt, inhaltliche und strukturelle Anpassungen der Module im Kontext des Gesamtcurriculums vorgenommen und neue Veranstaltungsformate erprobt bzw. eingeführt. Die Ausgestaltung der Lehrveranstaltungen folgt im Kern konstruktivistischen Ansätzen mit flachen Hierarchien zwischen Lehrenden und Lernenden, der Lehrende wirkt als Moderator im Lernprozess und als Mitglied der „Community of Practice“. Nach Möglichkeit werden die Lehrveranstaltungen im Sinne des „Inverted Classroom“ gestaltet: Die Studierenden erarbeiten sich zunächst eigenständig das Grundlagenwissen, welches über die digitale Plattform der Hochschule (ILIAS) zur Verfügung gestellt wird, um in den Präsenz-Lehrveranstaltungen dieses Wissen aktiv anzuwenden und zu diskutieren. Außerdem wird in den Veranstaltungen der Beruflichen Didaktik insbesondere im Masterstudium auf das Konzept des „Forschenden Lernens“ gestezt. Dabei werden – weit über praxeologische Grundansätze hinausgehend – Ansätze der empirischen Unterrichtsforschung verfolgt. Gerade vor diesem Hintergrund ist das Lernen im Labor (Labor für Berufliche Didaktik) besonders bedeutend.

• Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung
  • Mitglied in der Kommission zur Entwicklung von RRL für den berufsbezogenen Lernbereich in der Fachschule Hauswirtschaft – K 528
• Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung
  • Mitglied in der Kommission zur Entwicklung von RRL für den berufsbezogenen Lernbereich in der Fachschule Agrarwirtschaft – K 519
• Kultusministerkonferenz
  • Mitglied der Arbeitsgruppe zur Erarbeitung der ländergemeinsamen inhaltlichen Anforderungen für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in der Lehrerbildung (berufliche Fachrichtung Agrarwirtschaft)
• Akkreditierungsagentur ACQUIN
  • Anfrage als Gutachter im Reakkreditierungsverfahren der Studienfächer „Agrarwissenschaften“ sowie „Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft“ des Lehramts an Berufskollegs an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Landwirtschaftliche Fakultät
• Qualitätssicherungsrats für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung Wien
  • Gutachter im Rahmen der Curriculumentwicklung zu den Masterstudiengängen „Agrarpädagogik und Beratung“ sowie „Umweltpädagogik und Beratung“ an der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik Wien
• Philosophischen Fakultät der Universität Rostock 
  • Gutachter im Rahmen der Studiengangsevaluation/ Akkreditierung des Bachelor- sowie des Masterstudiengangs „Berufspädagogik – Fachrichtung Agrarwirtschaft“
• AQAS e.V.- Agentur für Qualitätssicherung durch Akkreditierung von Studiengängen
  • Gutachter für das Akkreditierungsverfahren Paket "Lehramt Berufskolleg Haushalt" im Rahmen der Reakkreditierung der lehrerbildenden Studiengänge an der Universität Münster
• Niedersächsischer Verbund für Lehrerbildung
  • Mitglied
• Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung in der Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft
  • Stellvertretender Vorsitzender
  • Sprecher der AG „Weiterentwicklung der Fachdidaktik Ernährung und Hauswirtschaft, Gestaltung von Curricula und Unterricht“
• Stifterverband Bildung, Wissenschaft, Innovation
  • Mitglied des bundesweiten Innovationsnetzwerkes I-LaBS (Lehramt an berufsbildenden Schulen)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Mitglied in den Sektionen Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie Schulpädagogik
• Berufsbildenden Schulen des Landkreises Osnabrück-Haste (BBS Haste)
  • Mitglied des Schulvorstands
• Zentrum für Verbraucherinformationen, Ernährung, nachhaltige Lebensmittelproduktion und Nacherntetechnologie – Versuchsbetrieb Ökotrophologie (WABE-Zentrum Klaus-Bahlsen-Haus)
  • Mitglied des Fachbeirats
• Verband Ehemaliger Veitshöchheimer e.V. (Bayerische Landesanstalt für Wein- und Gartenbau)
  • Mitglied
• Hans-Böckler Stiftung
  • Vertrauensdozent
  • Mitglied im Kreis der Förderer

Mitwirkung in Berufungsverfahren

• Vorsitz der Berufungskommission zur Besetzung der Professur „Dienstleistungsmanagement in Haushalt und Betrieb“, Verfahren wurde im Februar 2018 aufgrund des Nichtzustandekommens einer Listenempfehlung abgebrochen.
• Vorsitz der Berufungskommission zur Besetzung der Professur „Sozioökonomie in Haushalt und Betrieb“, Verfahren erfolgreich abgeschlossen.
• Mitglied der Berufungskommission zur Besetzung der Professur „Bildung und Beratung im Kontext der Nachhaltigkeit“, Verfahren erfolgreich abgeschlossen.

Gremienarbeit innerhalb und außerhalb der Hochschule

• Ab 2023 Nachrücker im Akademischen Senat der Hochschule Osnabrück
• Seit 2020 Mitglied der „AG Digitale Lehre“ der Fakultät A&L
• Seit 2019 Mitglied der „AG Digitalisierung“ der Hochschule Osnabrück
• Seit 2017 Mitglied im Niedersächsischen Verbund zur Lehrerbildung
• Von 2016 – 2023 Mitglied des Fakultätsrats der Fakultät A&L
• Seit 2016 Mitglied bzw. stellv. Mitglied der Studienkommission der Fakultät A&L
• Von 2015 – 2019 Stellv. Vorsitzender im Vorstand der Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung in der Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft (BAG E&H)
• Von 2015 – 2019 Sprecher der AG „Weiterentwicklung der Fachdidaktik Ernährung und Hauswirtschaft, Gestaltung von Curricula und Unterricht“ in der BAG E&H
• Seit 2015 Vertreter der Hochschule Osnabrück im Schulvorstand der Berufsbildenden Schulen des Landkreises Osnabrück-Haste (BBS Haste)
• Seit 2015 assoziiertes Mitglied des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Osnabrück
• Seit 2015 Mitglied im Fachbeirat des Zentrums für Verbraucherinformationen, Ernährung, nachhaltige Lebensmittelproduktion und Nacherntetechnologie – Versuchsbetrieb Ökotrophologie (WABE-Zentrum Klaus-Bahlsen) sowie des Studienbereichs Ökotrophologie der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur der Hochschule Osnabrück
• Seit 2015 Mitglied der „AG Lehrerbildung“ (Hochschule Osnabrück)
• Seit 2015 Mitglied der „AG Kooperative Studiengänge“ (Hochschule/Universität Osnabrück)
• Vertrauensdozent der Hans-Böckler-Stiftung (HBS) und Mitglied im Kreis der Förderer der HBS
• Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in den Sektionen Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie Schulpädagogik
• Mitglied im Verband Ehemaliger Veitshöchheimer e.V. (Bayerische Landesanstalt für Wein- und Gartenbau)