Industrial Produkt Design, Kunststofftechnik und Angewandte Werkstoffwissenschaften der Hochschule Osnabrück reisten für die Veranstaltung nach Hannover. Ihre Teilnahme ermöglichte einen intensiven fachlichen

Forschungsarbeit von Marius Behnecke zeigt, wie neue Technologien und Werkstoffe dazu beitragen können, die Medizintechnik weiterzuentwickeln – mit direktem Nutzen für Patient*innen und die Gesundheitsversorgung

Das Deutsche Netzwerk für Qualitätsentwicklung in der Pflege (DNQP) hat Prof. Dr. Sara Marquard zu Jahresbeginn zur stellvertretenden Leitung ernannt. [...] Einfluss auf die zukünftige Ausrichtung und Entwicklung des Netzwerks haben. Ich freue mich auf die Zusammenarbeit“, so Büscher. Über das DNQP Das Deutsche Netzwerk für Qualitätsentwicklung in der

Najajra, Diar Sopa, Mathias Waletzko, Bastian Wehmeyer Kugelspeicherkraftwerk Energieumwandlung als Adaption eines Pumpspeicherkraftwerks Kaan Ayakta, Nick Bagersade, Tristan Lumme, Dardan Tafilaj Hubspeicherkraftwerk Nutzung potenzieller Energie Daniel Boog, Patrick Flottmann, Henning Krüger, Moritz Placke Die entstandenen Prototypen sind

Entscheidungsquelle dienen. Stattdessen sollten wir sie als ein Werkzeug betrachten, das uns unterstützt, aber immer zusätzliche Informationsquellen heranziehen und unser eigenes Wissen einbringen.

Campus in Concert 2026: Bandbewerbung Bewerbungszeitraum abgelaufen Der Bewerbungszeitraum ist bereits abgelaufen.

Soziale Arbeit: Teilhabe zukunftsorientiert gestalten (M.A.) Einblicke Einblicke: Studienalltag und Praxistransfer Akademische Bildung findet in der Auseinandersetzung mit anderen statt, im Austausch, in der kritischen Reflexion in Gruppen. Lernen als sozialer Prozess gelingt dabei umso besser, je intensiver die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden gestaltet wird. Unser Anspruch: Dialog und Kommunikation sollten die Lernbeziehung genauso prägen wie eine anerkennende und respektvolle Haltung, mit der sich Lehrende und Lernende begegnen. Die Studierenden sollen dazu befähigt werden, sich zu beteiligen, bestehende Annahmen zu reflektieren und zu diskutieren, ihr Umfeld mitzugestalten und Verantwortung für das eigene Lernen und somit auch für das eigene Handeln zu übernehmen. Dafür bietet der Studiengang einen Rahmen: Er ermöglicht eine offene, respektvolle und reflektierte Begegnung und andererseits Orte der Innovation, des Experimentierens und Begleitens neuer Wege der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Gewinne an dieser Stelle Einblicke darüber, wie wir Erfahrungen teilen, Perspektiven einnehmen, Erkenntnisse bilden und Resonanz erleben. Deine Vorteile: Wir fokussieren die Lehrveranstaltungen auf drei Präsenztage vor Ort, so dass die Vereinbarkeit von Familie und / oder Beruf besser gegeben ist. Wir bieten keine einzelnen Studienschwerpunkte mehr, sondern ermöglichen individuelle Vertiefung in Lehr- und Forschungskontexten Es finden regelmäßige Semesterkonvente statt, in denen Bilanz mit Blick auf das Studium und das eigene Lernen stattfindet und zudem auch Ehemalige und Praxispartner eingeladen werden Freiwilliges Auslandsstudiensemester : Die Hochschule Osnabrück hat vielfältige Kooperationen mit ausländischen Hochschulen und ermöglicht dir diese Lernerfahrung Von einander lernen: Praxistransfer Reallabor: Projektorientiertes Lernen Zentraler Bestandteil des Studiengangs ist das Reallbor, das sich über zwei Semester erstreckt und den unmittelbaren Transfer zwischen Studium und der Praxis ermöglicht. In einem Reallabor kommen verschiedene Akteure aus Wissenschaft, Berufspraxis und Zivilgesellschaft zusammen. Hier können die Beteiligten voneinander lernen und gemeinsam an zukunftsfähigen Lösungen arbeiten. Die Umsetzung dieser neuartigen Kooperation findet in einem experimentellen Rahmen, bei sogenannten Realexperimenten, statt. Innovative Ideen, Transformationsansätze und neue gesellschaftliche Praktiken werden hier ganz konkret und praxisnah entwickelt und ausprobiert. Reallabore werden daher auch als transdisziplinäre Forschungs- und Entwicklungskontexte bezeichnet. Im Sinne dieses transformativen Lernens werden daher reale Herausforderungen (Challenges) von Praxispartner*innen im Reallabor aufgegriffen; die Studierenden stellen sich in kleinen Projektteams (3-5 Personen) einer dieser (nutzer*innenzentrierten) Herausforderungen. Im Rahmen eines ca. achtmonatigen strukturierten Forschungs- und Entwicklungsprozesses werden Sie die idealtypischen Phasen der Innovationsentwicklung (in Anlehnung an das Service Design Thinking) durchlaufen: (1) Bedarfe verstehen, (2) Erkenntnisse extrahieren, (3) Ideen generieren, (4) Ideen auswählen, (5) Prototypen erstellen, (6) Prototypen testen. Studierende lernen nicht nur gesellschaftliche und individuelle Problemlagen und Bedürfnisse zu identifizieren, mit Ihnen als Praxispartnern auszuhandeln, in sozialwissenschaftlichen Begriffen zu fassen, sondern vor allem auch Praxisanforderungen in Forschungsfragen zu übersetzen. Zudem erlernen Sie Innovationsmethoden und Problemlösungsstrategien und können die Herausforderungen transformativer Prozesse antizipieren und situativ aufgreifen. Erfahrungen teilen: Semesterkonvente Semesterkonvente Die Vorlesungszeit des Semesters ist abgeschlossen, einige Prüfungen stehen noch aus: Studierende ziehen zu diesem Zeitpunkt ihre ganz persönliche Bilanz, schmieden Pläne für das weitere Studium und bewerten ihre Erfahrungen. Zeit für uns, diese Erfahrungen auszutauschen, das Semester gemeinsam zu beschließen und in der Studierendengruppe noch einmal zusammenzukommen. Wie habe ich den Start des Studiums erlebt? Was sind meine Erfahrungen in den Lehrveranstaltungen des Semesters? Wie bewerte ich die Organisation des Studiengangs und die Betreuung der Studierenden während des Semesters? Wohin führt uns die selbstorganisierte Studienfahrt? In einer gelebten Lehr-Lerngemeinschaft sind alle immer auch Dazu-Lernende: Am Ende des Semesters teilen wir daher Erfahrungen in einem besonderen Rahmen und veranstalten einen Semesterkonvent. Den Blick weiten: Freiwilliges Studienauslandssemester Die Hochschule Osnabrück unterhält ein dichtes Netz an Hochschulkontakten im Ausland, die dir einen Auslandstudienaufenthalt ermöglichen. Für dieses Angebot geeignet sich im Studiengang besonders im 3. Semester. Das International Faculty Office berät dich rund um Fragen des Studienorts, der Organsiation und der Kosten.

aktuelles Wissen, praxisorientierte Methoden und digitale Werkzeuge, um Qualität entlang der gesamten Wertschöpfungskette effizient, verantwortungsvoll und nachhaltig zu gestalten. Das Gesamtkonzept

live auf der großen Bühne im ehemaligen Lingener Eisenbahnausbesserungswerk auf und stehen dabei teilweise zum ersten Mal vor einem größeren Publikum. Organisiert wird die Veranstaltungsreihe von

) thematisiert. Nach den Sessions schloss sich am Abend ein Netzwerktreffen als Auftaktveranstaltung des in Gründung befindlichen Kompetenzzentrums Wirtschaftsgeflügel am Standort Osnabrück an. Außerdem [...] Elisabeth Wrana/ WING). Ausklang des Tages am Grillbuffet beim Netzwerktreffen als Auftaktveranstaltung des in Gründung befindlichen Kompetenzzentrums Wirtschaftsgeflügel (Bild: Jörg Hunold/ HS Osnabrück)