Soziale Arbeit: Teilhabe zukunftsorientiert gestalten (M.A.)
Einblicke
Einblicke: Studienalltag und Praxistransfer
Akademische Bildung findet in der Auseinandersetzung mit anderen statt, im Austausch, in der kritischen Reflexion in Gruppen. Lernen als sozialer Prozess gelingt dabei umso besser, je intensiver die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden gestaltet wird. Unser Anspruch: Dialog und Kommunikation sollten die Lernbeziehung genauso prägen wie eine anerkennende und respektvolle Haltung, mit der sich Lehrende und Lernende begegnen. Die Studierenden sollen dazu befähigt werden, sich zu beteiligen, bestehende Annahmen zu reflektieren und zu diskutieren, ihr Umfeld mitzugestalten und Verantwortung für das eigene Lernen und somit auch für das eigene Handeln zu übernehmen. Dafür bietet der Studiengang einen Rahmen: Er ermöglicht eine offene, respektvolle und reflektierte Begegnung und andererseits Orte der Innovation, des Experimentierens und Begleitens neuer Wege der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Gewinne an dieser Stelle Einblicke darüber, wie wir Erfahrungen teilen, Perspektiven einnehmen, Erkenntnisse bilden und Resonanz erleben.
Deine Vorteile:
- Wir fokussieren die Lehrveranstaltungen auf drei Präsenztage vor Ort, so dass die Vereinbarkeit von Familie und/oder Beruf gegeben ist.
- Wir bieten keine einzelnen Studienschwerpunkte, sondern ermöglichen individuelle Vertiefung in Lehr- und Forschungskontexten.
- In regelmäßigen Semesterkonventen ziehen wir Bilanz mit Blick auf das Studium und das eigene Lernen und tauschen uns mit Ehemaligen und Praxispartner*innen aus.
- Ein freiwilliges Auslandsstudiensemester wird durch dvielfältige internationale Kooperationen der Hochschule Osnabrück ermöglicht und gefördert.
Reallabor I und II
Zentraler Bestandteil des Studiengangs ist das Reallbor, das sich über zwei Semester erstreckt und dir den unmittelbaren Transfer zwischen Studium und der Praxis ermöglicht. In einem Reallabor kommen verschiedene Akteure aus Wissenschaft, Berufspraxis und Zivilgesellschaft zusammen. Hier können die Beteiligten voneinander lernen und gemeinsam an zukunftsfähigen Lösungen arbeiten. Die Umsetzung dieser neuartigen Kooperation findet in einem experimentellen Rahmen, bei sogenannten Realexperimenten, statt. Innovative Ideen, Transformationsansätze und neue gesellschaftliche Praktiken werden hier ganz konkret und praxisnah entwickelt und ausprobiert. Reallabore werden daher auch als transdisziplinäre Forschungs- und Entwicklungskontexte bezeichnet.
Im Sinne dieses transformativen Lernens werden reale Herausforderungen (Challenges) von Praxispartner*innen im Reallabor aufgegriffen; Studierende stellen sich in kleinen Projektteams von 3-5 Personen einer dieser (nutzer*innenzentrierten) Herausforderungen. Im Rahmen eines ca. achtmonatigen strukturierten Forschungs- und Entwicklungsprozesses durchlaufen sie die idealtypischen Phasen der Innovationsentwicklung (in Anlehnung an das Service Design Thinking): (1) Bedarfe verstehen, (2) Erkenntnisse extrahieren, (3) Ideen generieren, (4) Ideen auswählen, (5) Prototypen erstellen, (6) Prototypen testen.
Hier lernst du nicht nur gesellschaftliche und individuelle Problemlagen und Bedürfnisse zu identifizieren, mit Praxispartnern auszuhandeln und in sozialwissenschaftliche Begriffe zu fassen, sondern vor allem auch Praxisanforderungen in Forschungsfragen zu übersetzen. Zudem werden Innovationsmethoden und Problemlösungsstrategien erlernt und Herausforderungen transformativer Prozesse antizipiert und situativ aufgegriffen.
Semesterkonvente
Die Vorlesungszeit des Semesters ist abgeschlossen, einige Prüfungen stehen noch aus: Studierende ziehen zu diesem Zeitpunkt ihre ganz persönliche Bilanz, schmieden Pläne für das weitere Studium und bewerten ihre Erfahrungen. Zeit für uns, diese Erfahrungen auszutauschen, das Semester gemeinsam zu beschließen und in der Studierendengruppe noch einmal zusammenzukommen. Wie habe ich den Start des Studiums erlebt? Was sind meine Erfahrungen in den Lehrveranstaltungen des Semesters? Wie bewerte ich die Organisation des Studiengangs und die Betreuung der Studierenden während des Semesters? Wohin führt uns die selbstorganisierte Studienfahrt? Über welche Erfahrungen berichten ehemalige Studierende und welche Ideen möchten Praxisvertreter*innen mit uns teilen? In einer gelebten Lehr-Lerngemeinschaft sind alle immer auch Dazu-Lernende: Am Ende des Semesters teilen wir daher Erfahrungen in einem besonderen Rahmen und veranstalten einen Semesterkonvent.
Auslandsstudiensemester
Die Hochschule Osnabrück unterhält ein dichtes Netz an internationalen Hochschulkontakten, die dir einen Auslandstudienaufenthalt ermöglichen. Für dieses Angebot geeignet sich im Studiengang besonders das 3. Semester. Das International Faculty Office berät dich bei Fragen zu Studienort, Organsiation und Kosten des Auslandsaufenthalts.