ETS-Mechatronik (B.Eng.), dual, Standort Lingen (Ems)

Der sechssemestrige Bachelor Engineering technischer Systeme erstreckt sich über drei Jahre und umfasst insgesamt 180 ECTS-Punkte. Der Dualität des Studiengangs entsprechend, schließen in jedem Semester an eine 10- bis 12-wöchige Hochschulphase 14 bis 16 Wochen im Kooperationsunternehmen an. In dieser Zeit werden die zuvor behandelten Inhalte und Theorien in der Praxis erprobt und die gesammelten Erfahrungen im Zuge der sogenannten Praxistransferprojekte, einer unbenoteten Prüfungsleistung in Form einer schriftlichen Ausarbeitung, ausgewertet und dokumentiert. Dieser stetige Wechsel zwischen den beiden Lernorten ermöglicht eine tiefgreifende Analyse der eingesetzten Technologien und ihrer Herausforderungen mithilfe der erlernten Kenntnisse, während die behandelten Theorien in Bezug auf ihre praktische Anwendung kritisch reflektiert werden können, sodass eine optimale Verknüpfung beider Facetten erfolgt. Die Organisation des sechsten Semesters weicht dabei geringfügig von den vorangegangenen zweieinhalb Jahren ab, da nach der üblichen Vorlesungszeit zunächst die Bachelorarbeit im Unternehmen angefertigt wird. Hierfür stehen den Studierenden acht Wochen Bearbeitungszeit zur Verfügung, in deren Anschluss sie im Betrieb verbleiben und nur noch für ihre mündliche Abschlussprüfung, das Kolloquium, in die Hochschule zurückkehren. Der Studiengang ermöglicht den Studierenden dadurch einen fließenden Übergang in den Beruf als Absolventinnen und Absolventen mit dem Titel Bachelor of Engineering.

Eine Jahresplanung mit der zeitlichen Übersicht der Theorie- und Praxisphasen des Blockmodells kann gerne unter betreuung-ids@hs-osnabrueck.de angefragt werden. Zudem sind unter Studienverlauf charakteristische Module des Studiengangs und der Studienrichtung ersichtlich. 

Der duale Studiengang Engineering technischer Systeme ist als ausbildungsintegrierender Bachelor konzipiert. Dies bedeutet, dass eine technische Ausbildung mit dem Studiengang verbunden werden kann und diese systematisch sowie strukturell mit dem Studium verzahnt wird. Der direkte Besuch einer Berufsschule ist dabei nicht von Nöten, die entsprechende Prüfung legen die Studierenden im fünften Semester vor der Industrie und Handelskammer oder der Handwerkskammer ab. Am Ende ihres Studiums erhalten sie somit einen Doppelabschluss, bestehend aus dem akademischen Bachelor of Engineering und der staatlich anerkannten Berufsausbildung. Studierende, die keine zusätzliche Ausbildung ablegen möchten, können den Studiengang auch rein praxisintegrierend studieren. Eine Prüfung vor der jeweiligen Kammer entfällt dabei, während die praktischen Phasen weiterhin systematisch in das Studium eingebunden und mit diesem verknüpft werden.

Folgende Ausbildungsberufe können je nach Studienrichtung mit dem dualen Bachelorstudiengang Engineering technischer Systeme verbunden werden:

• Elektroniker/in – Automatisierungstechnik
• Elektroniker/in – Betriebstechnik
• Elektroniker/in – Energie- u. Gebäudetechnik
• Fachinformatik/in – Anwendungsentwicklung
• Fachinformatik/in – Systemintegration
• Feinwerkmechaniker/in – Maschinenbau
• Industriemechaniker/in
• Konstruktionsmechaniker/in – Feinblechtechnik
• Mechatroniker/in
• Metallbauer/in – Konstruktionstechnik
• Technische/r Produktdesigner/in
• Technische/r Systemplaner/in

Um den unterschiedlichen Lerntypen aller Studierenden gerecht zu werden, kommen im Studiengang Engineering technischer Systeme verschiedene Prüfungsformen zum Einsatz. Je nach Modul dienen daher neben den klassischen Klausuren auch Referate, mündliche Prüfungen oder Hausarbeiten als Leistungsnachweis. Darüber hinaus wird in nahezu jedem Modul die Anfertigung eines Praxistransferprojektes (PTP) als unbenotete Prüfungsleistung verlangt, um einen intensiven Theorie-Praxis-Transfer zu ermöglichen.

Ziel der PTPe ist es, das erlernte Wissen in Bezug auf den eigenen Arbeitsplatz zu reflektieren und gewinnbringend für sich und das Unternehmen einzusetzen. Die Studierenden sollen sich thematisch mit Situationen ihres Arbeitsalltages beschäftigen, die sie als veränderungsbedürftig wahrnehmen. Im Vordergrund stehen dabei sowohl die Kompetenzerweiterung der Studierenden als auch eine auf theoretischen Erkenntnissen beruhende Organisationsentwicklung.

Der Studiengang Engineering technischer Systeme bereitet die Studierenden intensiv auf eine kommende Expertenlaufbahn in der von ihnen gewählten Studienrichtung vor. So arbeiten Mechatronikingenieurinnen und -ingenieure insbesondere an der Kombination des Maschinenbaus mit der Elektrotechnik und sind beispielsweise in der technischen Entwicklung vom ersten Entwurf bis zur technischen Umsetzung von Fertigungssystemen und Produktionsanlagen tätig. Dabei stehen die Entwicklung von Automatisierungslösungen und die Weiterentwicklung von Robotikanwendungen im Mittelpunkt. Ferner gehört die Modellierung und Simulation komplexer Produktionsprozesse mit den Zielen der Qualitätssicherung, der Steigerung der Energieeffizienz und der Kostensenkung zum Aufgabenbereich von Mechatronikingenieurinnen und -ingenieuren.

Der Aufbau des Studiums ist somit durch das übergeordnete Ziel der Ausbildung der Studierenden zu Expertinnen und Experten ihrer Studienrichtung geprägt, ohne dass die Option einer zukünftigen Führungslaufbahn aus dem Blick gerät. Module wie Produktionsplanung und -steuerung sowie Technologie- oder Projektmanagement bereiten die Studierenden auf die Anforderungen einer Führungsposition vor, die sie durch die Expertise in ihrer Disziplin sowohl fachlich als auch organisatorisch verantwortungsvoll ausfüllen können. Gerade die interdisziplinäre Ausrichtung des gesamten Studiengangs, die die Studierenden zur Integration verschiedener Fachbereiche und Perspektiven in ihre Lösungsprozesse befähigt, unterstützt in besonderem Maße diese zweifache Berufsperspektive. 

Allgemeine Qualifikationsziele für duale Studiengänge

Ziele des Wissensaufbaus:

• Entwicklung von Fach- und fachübergreifendem Wissen der jeweiligen Studienrichtung
• Entwicklung eines analytischen, systematischen und vernetzenden Denkens
• Selbstständige Erweiterung der Kenntnisse im Allgemeinen sowie mit konkretem Problembezug
• Integration unterschiedlicher Wissensbereiche bei Problemlösungen
• Erarbeitung von Lernstrategien für autonome Weiterentwicklung des Wissens

Ziele der Wissensanwendung:

• Fähigkeit, theoriebasiertes Wissen und praxisbasierte Erfahrungen wechselseitig aufeinander beziehen zu können
• Fähigkeit, Unsicherheiten und Risikopotenziale bei Problemlösungen und Systemgestaltungen einschätzen und für das Unternehmen sowie die Gesellschaft bewerten zu können
• Ermittlung ausgewogener Maßnahmen zur Risikovermeidung und -reduktion

Ziele der Methodenkompetenz:

• Selbstständige und systematische Erhebung von Daten auf wissenschaftlicher Grundlage mittels leitender Forschungsfragen und geeigneter -methoden für die Bewertung von Systemzuständen im Beruf

Ziele der Ideen- und Strategieentwicklung:

• Selbstständige und verantwortungsbewusste Entwicklung und Umsetzung vielschichtiger Problemlösungen in der eigenen Fachdisziplin
• Integration von Anforderungen anderer Fachdisziplinen wo nötig
• Wissenschaftlich fundierte Strategieentwicklung und Problemlösung im (interdisziplinären oder interkulturellen) Team
• Selbstgesteuerte Initiierung und Umsetzung von Maßnahmen in Form von Projekten, ebenfalls im Team

Ziele der Kommunikationsfähigkeit:

• Wissenschaftliche Diskussionen konkreter Problemlösestrategien auf differenzierter fachlicher Basis mit Experten führen
• Arbeitsergebnisse Laien verständlich erklären
• Konstruktiver und umsichtiger Umgang mit Kritik

Qualifikationsziele für die Studienrichtung Mechatronik im Studiengang Engineering technischer Systeme 

Auf Grundlage eines fundierten physikalisch-mathematischen Grundverständnisses und fundierten Verständnisses der ingenieurwissenschaftlichen Grundlagen sollen die Studierenden 

• ein vertiefendes Verständnis zur Mechatronik technischer Systeme entwickeln sowie
• die dazu erforderlichen Kenntnisse folgender Aspekte: 
  • Festigkeitsanalyse und -berechnung
  • Technische Programmierung
  • Auslegung von Maschinenelementen
  • Auslegung elektrotechnischer Bauelemente und eingebetteter Systeme
  • Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnik
  • Produktionstechnik und Auslegung elektromechanischer Kopplungen

Darüber hinaus sollen sie die Fähigkeiten

• zur interdisziplinären Planung und Gestaltung sowie zum Betrieb technischer Systeme (Ambiguitätstoleranz) in interdisziplinären Teams
• und zum Aufbau einer sachgerechten Kommunikation der Eigenschaften technischer Systeme aufbauen.

Wir, das Team des Büros für Studierenden- und Unternehmensbetreuung, bieten Interessierten jederzeit die Möglichkeit, sich sowohl persönlich oder telefonisch als auch per WhatsApp oder E-Mail beraten zu lassen und aufgetretene Fragen zu klären. Egal, ob es um die grundlegende Auswahl des richtigen Studiengangs, eine Perspektivberatung oder um die letzten Feinheiten bezüglich des Studienvertrages oder der Modulwahl geht – wir stehen für jedes Thema mit langjähriger Erfahrung und vielen Tipps zur Verfügung. Kontaktdaten und eine Übersicht des vielfältigen Angebots sind auf unserer Seite zur Beratung und Betreuung zu finden.

Da wir aufgrund des Coronavirus aktuell keine persönlichen Gespräche oder Informationstage durchführen können, möchten wir Sie herzlich einladen, an unseren neuen Online-Informationsveranstaltungen zum dualen Studium teilzunehmen. Am 28. Mai 2020 um 16:00 Uhr thematisieren wir in diesem Zuge die Inhalte und Organisation des dualen Bachelorstudiengangs Engineering technischer Systeme und seiner fünf Studienrichtungen, während wir Ihnen am 09. Juni 2020 um 16:00 Uhr Tipps geben, wie Sie sich für ein duales Bachelorstudium bewerben können.

Natürlich haben Sie in beiden Veranstaltungen – wenn Sie möchten – auch die Möglichkeit, Ihre individuellen Fragen zu stellen.

Wenn Sie teilnehmen möchten, bitten wir Sie, sich unter Angabe des Termins per E-Mail bei Alina Kerperien (a.kerperien@hs-osnabrueck.de) anzumelden. Sollten Sie Interesse an beiden Veranstaltungen haben, reicht ebenfalls eine E-Mail mit dem Verweis auf die jeweiligen Daten. Sie erhalten dann einen Link sowie die Zugangsdaten zu den einzelnen Videokonferenzen via Zoom. Sagen Sie gerne auch Ihren Eltern Bescheid – sie sind ebenfalls herzlich eingeladen teilzunehmen.