Die AG Frauengesundheit der Hochschule Osnabrück hat sich 2024 gegründet und trifft sich seitdem regelmäßig. Mitglieder sind Personen aus verschiedenen Statusgruppen - Mitarbeiter*innen und Student*innen [...] auf Versorgung und Ungleichheit Referent*in: Samson Grzybek, Gründer*in und Geschäftsführung von Queermed Der Vortrag bietet eine Einführung in intersektionale Ansätze und zeigt auf, wie sich soziale [...] Praxis und Forschung reflektiert. Samson Grzybek (ohne Pronomen) gründete 2021 Queermed Deutschland. Als nonbinäre*r Gründer*in befasst sich Samson mit verschiedenen Diskriminierungsebenen in der Medizin
der Geschäftsmodelle einfließen werden; so das Feedback der Gründer. Für die Studierenden wurde deutlich, wie viele Details erarbeitet und verstanden werden müssen, um zu einer fundierten Beurteilung [...] : Innovation und Entrepreneurship (Donald Müller-Jurex, Start-up-Gründer) Donald Müller-Judex Effektives Management basiert auf guter Theorie und guter Umsetzung. Zusätzlich zu der praxisorientierten [...] auch für deutsche Unternehmen ist, zeigte Florian Fleischmann (Mit-Gründer und Geschäftsführer von HR Forecast) den Studierenden des Schwerpunktes Personalmanagement anhand von Praxisbeispielen aus
Experten werden: Geflügel Schweine Rinder Pferde Ackerbau und Grünland Pflanzentechnologie Smart Farming Agrarökonomie Nachhaltigkeit in der Landwirtschaft Ein hoher Praxisbezug wird unter anderem durch
unter Berücksichtigung der Verarbeitung Bund IuI BioÖkonomie – Grüne Chemie EU MKT ChargePal – Robotergestütztes Lade- und Energiemanagement im privaten und öffentlichen Parkraum Bund IuI CircularAMBlade [...] Governance EU IuI EuroLean+ EU MKT EXIST – foreControl – EXIST Gründerstipendium IuI Bund EXIST-Gründerstipendium CLAP IuI Bund EXIST-LAMBUS – Exist Gründungsstipendium Lambus IuI Bund Exist-Regio-Shopper-digitale Logistiklösung IuI Bund EXIST-RTVR – EXIST Gründerstipendium Rethoriktrainer VR IuI Bund Experimentelle und numerische Untersuchungen zur Verfestigung in Ein- und Polykristallen bei
Fachfremden mit theoretisch und methodisch fundierter Argumentation begründen; kommunizieren und kooperieren mit anderen Fachvertreterinnen und Fachvertretern sowie Fachfremden, um eine Aufgabenstellung [...] außerhalb der Wissenschaft liegenden Berufsfeldern orientiert; begründen das eigene berufliche Handeln mit theoretischem und methodischem Wissen; können die eigenen Fähigkeiten einschätzen, reflektieren
auf der damit gewonnenen Datenbasis Hypothesen aufstellen und begründen. Kommunikation und Kooperation Die Absolventinnen und Absolventen können wissenschaftlich fundiert Wissen über Einflussfaktoren [...] Steuerungsmöglichkeiten von Pflanzenbausystemen bewerten und fachlich begründete Entscheidungen treffen. Literatur Aufhammer, W. (1998): Getreide- und andere Körnerfruchtarten. UTB, Stuttgart. Baeumer, K. (1992
strategische Lösungen zu finden und ein passendes Unternehmen zu gründen. Wissensverständnis Die Studierenden können die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Agieren der NPOs unter unterschiedlichen [...] der Ergebnisse auf. Sie entwickeln ein Narrativ, dass das gegründete Unternehmen, die gefundene soziale Innovation passend in Szene setzt. Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität
evaluieren sowie die spezifischen Regelungen erkennen und begründen. Nutzung und Transfer Auf der Basis von Übungsaufgaben und Fallstudien werden komplexe Bilanzierungsprobleme zu verschiedenen [...] Dabei muss die gewählte Vorgehensweise im Detail vorgestellt und begründet werden. Alternative Lösungsansätze werden in der Gruppe diskutiert. Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität Um
mit unterschiedlichen Vorstellungen, Motivationslagen, Erfahrungshintergründen, Erwartungen und Kompetenzen. Die Praxisphasen ermöglichen Lernen in einer Form, die allein vom System Hochschule nicht [...] Vorgehen lebensweltorientiert zu generieren sowie inhaltlich zu begründen. Der Theorie-Praxis-Transfer wird durch den Austausch mit den Lehrenden und den Mentor*innen begleitet und unterstützt.
zur Ableitung des Düngebedarfs wissenschaftlich-methodisch begründet ein. Dabei nutzen und interpretieren sie Informationen aus Fachartikeln und Daten aus Versuchsserien und können diese auf der [...] realistisch einschätzen. Sie entwickeln wissenschaftlich begründete Problemlösungen beim Einsatz von Düngemitteln und unterziehen diese Vorschläge einer kritischen reflexiven Betrachtung. Sie agieren