erlernten Kenntnisse werden auf einen konkreten Anwendungsfall übertragen. Können - kommunikative Kompetenz Die Studierenden sind in der Lage, ihren Lösungsvorschlag so aufzubereiten, zu präsentieren und

, zur Gliederungsstruktur, zu geeigneten Quellen und zu einem tragfähigen Bearbeitungszeitplan für ihre zu erstellende Masterarbeit. Können - instrumentale Kompetenz Die Studierenden können ihre Masterarbeit

zu können. Können - systemische Kompetenz Lehr-/Lernmethoden Vortrag, Gruppenarbeit, Fallstudien, Diskussion mit Gastreferenten Empfohlene Vorkenntnisse keine Modulpromotor Birnkraut, Gesa Lehrende

analysieren und mit Hilfe mathematischer Funktionen in Modelle übertragen. Sie können diese Modelle erläutern und mit Fachkollegen diskutieren. Können - systemische Kompetenz Die Studierenden können

Maßnahmen und Methoden in praktische Konzepte im Setting übertragen. Können - kommunikative Kompetenz ... können komplexe, gesundheitsbezogene Aufgaben erklären, präsentieren und evaluieren ...

Fallbeispielen erlernte integrierte Fachwissen anwenden und übertragen. Lehr-/Lernmethoden VorlesungLaborpraktikum Modulpromotor Kakau, Joachim Lehrende Kakau, Joachim N.N. Leistungspunkte 5 Lehr-/

ausgewählten Fragestellung unterschiedliche Projektziele aus und übertragen sie auf das konkrete Anwendungsbeispiele. Modulpromotor Thieme-Hack, Martin Leistungspunkte 5 Lehr-/Lernkonzept Workload

14 SGB IX – dargestellt am Beispiel eines Rechtsstreits zwischen Trägern der Jugend- und Sozialhilfe. In: ZFSH/SGB 5/2014. S. 267-274 Eikötter, M. (2014): Streit um Inklusionshelfer – Wer ist für die

Keynote-Vorträge sind internationale Experten eingeladen. Ein Vortrag wird deshalb auf Englisch gehalten. Veranstalter Hochschule Osnabrück, Studienbereich Physiotherapie Deutsche Gesellschaft für

Wohnen (AbW) im Vergleich: Einschaätzung von Anbietern, Kostenträgern und Kunden in der Region Osnabrück Klenke, M. (2012). „Mit 66 Jahren, da fängt das Leben an!“ Durchführung und Evaluation des