Spezielle Schulpraktische Studien in der beruflichen Fachrichtung

44M0109

Master

Deutsch

8.0

Winter- und Sommersemester

Die Speziellen Schulpraktischen Studien bestehen aus der Vorbereitungsveranstaltung im Wintersemester, dem fünfwöchigen Praktikum an einer Schule in der vorlesungsfreien Zeit und der Nachbereitungsveranstaltung (wird sowohl im Winter- als auch im Sommersemester angeboten).

3 Semester

Das Modul wird nicht innerhalb eines Semesters abgeschlossen.

Im Rahmen der Speziellen Schulpraktischen Studien in der beruflichen Fachrichtung werden von den Studierenden die Wechselwirkung zwischen Wissenschaft und Berufspraxis konkret erfahren. Die Kompetenzentwicklung erfolgt mit Fokus auf die Entwicklung eines professionellen Handelns als (künftige) Lehrer*in. Dazu werden theoriegeleitet Elemente zur Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht in der beruflichen Fachrichtung beispielhaft erarbeitet und praktisch umgesetzt.

1. I.d.R. erfolgt die Vorbereitung der Speziellen Schulpraktischen Studien im Wintersemester. In einer seminaristisch angelegten Lehrveranstaltung wird der Zusammenhang zwischen wissenschaftlicher Theorie und pädagogischer Praxis thematisiert. Die Planung und Gestaltung von fachrichtungsbezogenen Lehr-/Lernsituationen wird vertieft behandelt.

2. Im Anschluss an die Vorbereitungsveranstaltung erfolgt die Durchführung des Schulpraktikums im Umfang von 5 Wochen an einer berufsbildenden Schule. Der von den Studierenden vorzubereitende Unterricht wird dort absolviert. Zudem erfolgen kriteriengeleitete Unterrichtsbeobachtungen im Sinne des forschenden Lernens im Rahmen von Unterrichtshospitationen.

3. Im darauf folgenden (Sommer-) Semester wird eine Nachbereitungsveranstaltung durchgeführt. Es erfolgt ein Erfahrungsaustausch zu den durchgeführten Unterrichten und die Auswertung der Unterrichtsbeobachtungen im Plenum. Besondere Berücksichtigung erfahren hierbei der Perspektivwechsel von der Lernenden- zur Lehrendenrolle, die Entwicklung der Lehrerpersönlichkeit sowie die exemplarische Evaluation von Lehr-Lernsituationen anhand berufsdidaktischer Kriterien. Die vorgestellten Erkenntnisse fließen in den zu erstellenden Praktikumsbericht ein.

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 240 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Praxisbericht (schriftlich)

Der Praxisbericht folgt einheitlichen, von Zentrum für Lehrerbildung der Universität Osnabrück vorgegebenen Richtlinien.

Der Praxisbericht ist im Sinne eines Portfolios zu verfassen und umfasst ca. 30 Seiten (ohne Anhänge). 

Voraussetzung für die Teilnahme sind alle Berufsdidaktischen Module und lehramtsbezogenen Projekte aus dem Bachelor-Studium Berufliche Bildung - Teilstudiengang Ökotrophologie

Die Vorbereitungsveranstaltung ist Voraussetzung für das fünfwöchige Schulpraktikum. Erst nach dem Schulpraktikum kann die Nachbereitungsveranstaltung besucht werden. 

Die Studierenden wechseln in die aktive Rolle als Lehrende/r und transformieren theoretisches berufsdidaktisches Wissen in kompetenzorientierte Lehr-/ Lernsituationen.

Die Studierenden verfügen über umfassendes und systemisches Wissen sowie Kompetenzen aus verschiedenen Teilbereichen der beruflichen Fachrichtung und können hieraus Unterricht generieren und umsetzen.

Die Studierenden wenden unterschiedliche Unterrichtsverfahren und -techniken auch unter Einbezug digitaler Unterrichtsmedien an, die Schülerinnen und Schüler im Lernprozess unterstützen.

Die Studierenden nutzen erworbenes Wissen und bislang erworbene Kompetenzen, um fachrichtungsbezogene Lehr-/Lernsituationen unter Berücksichtigung berufsdidaktischer Kriterien zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.

Die Studierenden vollziehen einen Perspektivwechsel von der Lernenden- zur Lehrendenrolle als Teil der Entwicklung einer Lehrendenpersönlichkeit.

Die Studierenden können komplexe berufsbezogene Probleme im Unterricht identifizieren, definieren,konzeptualisieren, darstellen und kritisch analysieren.
 

Die Studierenden wenden unterschiedliche Unterrichtsverfahren und -techniken auch unter Einbezug digitaler Unterrichtsmedien an, die Schülerinnen und Schüler im Lernprozess unterstützen.

Das Modul ist eine Pflichtveranstaltung im Rahmen des kooperativen Masterstudiums im Lehramt. Es bereitet auf die schulpraktische Tätigkeit vor und ermöglicht den Studierenden, noch vor dem Referendariat erste Erfahrungen im Unterrichten zu erlangen. Aufbauend auf den in den vorangegangenen, berufsdidaktischen Veranstaltungen soll theoretisches Begründungswissen, einzelfallbezogenes Erfahrungswissen und insbesondere praktisches Handlungswissen generiert und damit Kompetenzen für das Praxisfeld berufsbildende Schule entwickelt werden.  

• Lehramt an berufsbildenden Schulen – Teilstudiengang Ökotrophologie (M.Ed.) (01.09.2025)

• Martin, Michael

• Martin, Michael