Methoden und Konzepte der Erwachsenenbildung

44B0755

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Die Notwendigkeit für lebenslanges Lernen ist heute unstrittig. In Organisationen und Unternehmen werden daher pädagogisch geschulte Fachkräfte gebraucht, die Mithilfe ihres Fach- Methoden- und Systemwissens Bildungs- und Beratungsprozesse von Erwachsenen initiieren und begleiten können. Das Modul bereitet Studierende auf Bildungs- und Beratungstätigkeiten in ökotrophologischen Berufsfeldern vor. Im Mittelpunkt des Moduls steht bei allen Themen eine kontinuierliche Verknüpfung von Theorie und (didaktischer und methodischer) Praxis. Auf der Grundlage ausgewählter theoretischer Grundlagen wird somit hauptsächlich deren Anwendungsbezug in der beruflichen Praxis vorgestellt, diskutiert und erprobt. 

• Einführung in die Erwachsenenbildung
• Besonderheiten des Lernens Erwachsener, Lernstrategien und lerntheoretische Ansätze, Motivation
• analoge und digitale Methoden und Tools der Erwachsenenbildung 
• Planung, Durchführung, Evaluation von Erwachsenenbildungsveranstaltungen
• Qualitätssicherung in der Erwachsenenbildung
• Haltungen, Kompetenzen und die Rollen von Lernenden und Lehrenden 
• Aktuelle Themen und Trends in der Erwachsenenbildung (u.a. digitale Lernwelten, demographische Veränderungen, Diversität)
• Persönlichkeitsbildung

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Portfolio-Prüfungsleistung

• Arbeitsprobe (praktisch)

Die Portfolio-Prüfung besteht aus einem Lerntagebuch (max. 70 Punkte) und einer mündlichen Prüfung (max. 30 Punkte).

Die Portfolioprüfung umfasst 100 Punkte und besteht aus einem Lerntagebuch mit mindestens sechs bis maximal neun zu erbringenden Lerntagebucheinträgen und erbringt max. 70 Punkte. Die mündliche Prüfung dauert gemäß Allgemeinem Teil der Prüfungsordnung 20.-30 Minuten und erbringt 30 Punkte.

Inhalte der Module "Bildungsprozesse verstehen und gestalten" und "Grundlagen der Kommunikation"

Studierende können

• lerntheoretische Ansätze der Erwachsenenbildung definieren und beschreiben.
• typische Verhaltensweisen lernender Erwachsener beschreiben.
• verschiedene Methoden (analoge und digitale) der Erwachsenenbildung unterscheiden.
• können Ansätze zur Evaluation und Qualitätssicherung von Erwachsenenbildungsveranstaltungen erklären.

Studierende können

• verschiedene Lernmotive Erwachsener abgrenzen und aus Sicht der lehrenden Person Motivationsanreize entgegensetzen.
• verschiedene Methoden der Erwachsenenbildung gegenüberstellen und begründet darlegen, wann diese idealerweise eingesetzt werden.
• identifizieren, nach welchen Kriterien Erwachsene Veranstaltungen beurteilen und können Schlüsse für die Qualitätsbeurteilung und -sicherung ziehen.

Studierende können

• Konzepte zur Wissensvermittlung und Wissensaneignung einer kritischen Analyse und Bewertung unterziehen
• die Bedeutung des lebenslangen Lernens beurteilen und auf verschiedene Bildungs- und Beratungskontexte (Weiterbildung, Gruppenberatung) übertragen
• ihre Rolle und Aufgaben als Lehrende in der Erwachsenbildung kritisch würdigen

Studierende können

• ausgewählte Methoden souverän anleiten und die eigene Umsetzung methodisch und didaktisch reflektieren
• mit Hilfe ihres Wissens Veranstaltungen im Tätigkeitsfeld der Erwachsenenbildung strukturiert didaktisch planen und methodisch durchführen
• Methoden und Instrumente der Erwachsenenbildung berufsfeldbezogen anenden.

Studierende können

• unterschiedliche Sichtweisen und Interessen anderer Beteiligter im Kontext der Erwachsenenbildung reflektieren und berücksichtigen
• mit anderen Studierenden kommunizieren und kooperieren, um Aufgabenstellungen verantwortungsvoll zu lösen
• im Kontext der Erwachsenenbildung methodisch und didaktische Überlegungen theoretisch und berufspraktisch fundiert begründen und im Diskurs mit anderen fachlich und sachbezogen vertreten. 

Studierende können ihre eigene Rolle und Verantwortung als Lehrende im Bereich der Erwachsensenbildung kritisch würdigen und somit zur Professionalisierung im Bereich der Erwachsenen- und Weiterbildung beitragen. 

Das Modul vertieft die Inhalte des Pflichtmoduls "Bildungsprozesse verstehen und gestalten". Es ist empfohlen für diejenigen, die sich später in einer Bildungseinrichtung mit Aufgaben von Beratung und Programmplanung befassen wollen bzw. in der Erwachsenenbildung bzw. Weiterbildung tätig sein möchten. 

• Ökotrophologie B.Sc. (01.09.2025)

• Hoy, Stephanie

• Hoy, Stephanie