Berufliche Didaktik 2

44B0133

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Modul 2 soll nicht vor Modul 1 gewählt werden. Aufgrund des Veranstaltungskonzeptes besteht für dieses Modul eine Anwesenheitspflicht.

Das zweite berufsdidaktische Modul vertieft, konkretisiert und erweitert die im Modul „Berufliche Didaktik 1“ thematisierten Elemente der beruflichen Didaktik. Dabei werden durch die Studierenden berufsdidaktische Inhalte im Rahmen selbst durchgeführter Lehr-Lernsequenzen aufbereitet und ausgestaltet. Besondere Bedeutung hat dabei die kriteriengeleitete Beurteilung und Bewertung der Lehr-Lernsequenzen mittels Selbst- und Fremdeinschätzungen.

- Leistungsbewertung und Bewertungsfehler im berufsbildenden Unterricht

- Ausgewählte (berufs-)didaktische Modelle

- Curriculare Grundformen und Lernortkooperation

- Lern- und Kompetenzziele in der beruflichen Bildung

- Didaktisch-methodische Herangehensweisen zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz (z.B. Leittextmethode, Projektmethode, auftragsorientiertes Lernen, Lerninsel)

- Medien im berufsbildenden Unterricht (Mediengestaltung und -einsatz, Visualisierungstechniken, digitale Medien)

- Artikulation und Verlaufsplanung von Unterricht

- Selbstbestimmtes Lernen und konstruktivistische Ansätze

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• experimentelle Arbeit

Die Experimentelle Arbeit wird im Sinne von Teamteaching gemeinsam in einer Kleingruppe gestaltet. Dabei ist die Selbsteinschätzung der präsentierenden Gruppe genauso wichtig wie die Fremdeinschätzungen durch die partizipierenden Gruppen und den Dozierenden.  

Vor dem Hintergrund der Veranstaltungsanlage handelt es sich um semesterbegleitende Prüfungen im Sinne eines Pädagogischen Experiments. Daher ist die Anwesenheit der Studierenden bei allen Veranstaltungsterminen notwendig. 

Grundlegende Kenntnisse zum Berufsbildungssystem in Deutschland, dem Lernfeldkonzept, den Berufen in der Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft (Ökotrophologie) sowie zur Gestaltung von Unterricht (Ziel, Inhalt, Methoden, Medien) der Bedingungsfeldanalyse sowie der Unterrichtsartikulation müssen vorhanden sein. Die diesbezügliche Kompetenzentwicklung erfolgt i.d.R. im Modul "Berufliche Didaktik 1", welches abgeschlossen sein sollte.

Die Studierenden kennen curriculare Grundformen und die daraus resultierenden unterschiedlichen Aufgabenspektren der Lernorte. Sie  kennen Methoden und (digitale) Medien für den Einsatz im berufsschulischen Unterricht.

Die Studierenden entwickeln Lehr-Lernsequenzen mit berufsdidaktischen Inhaltskomponenten, die in Präsenzveranstaltungen erprobt und kriteriengeleitet evaluiert werden.

Die Studierenden reflektieren die selbst durchgeführten Lehr-Lernsequenzen selbstkritisch und üben sich in Selbst- und Fremdeinschätzung und sind in der Lage, die theoretischen Aspekte der didaktischen Modelle mit den Anforderungen der Praxis abzugleichen, kritisch zu diskutieren und begründet praktikable Vorgehensweisen vorzuschlagen.

Die Studierenden können methodische Konzeptionen im Hinblick auf die Eignung in Lehr-Lernprozessen analysieren und einschätzen, Lehr-Lernsequenzen entlang der wesentlichen didaktischen Modelle planen, durchführen und auswerten und erschließen sich didaktisch-methodische Herangehensweisen sowie deren didaktische Funktion für den eigenen Unterricht und für Lehrunterweisungen.

Die Studierenden optimieren ihre Fähigkeiten zur Urteilsbildung und Reflexion am Beispiel eigener Methoden- und Medienkompetenz sowie Lehr-Lern-Prozesse und Interaktionserfahrungen ("Pädagogischer Doppeldecker").

Die Studierenden stellen eigene Lehr-Lernsequenzen und die Planungen hierfür vor, erläutern die Bedeutung didaktisch-methodischer Entscheidungen für die Unterrichts- und Unterweisungsplanung und diskutieren Vor- und Nachteile unterschiedlicher didaktisch-methodischer Herangehensweisen in Unterrichts- und Unterweisungskontexten.

Durch den Perspektivwechsel der Studierenden vom Lernenden hin zum Lehrenden legen die Studierenden schon im Bachelorstudium den Grundstein für ihre Lehrprofessionalität.  

Das Modul baut auf den Erkenntnissen auf, die im Modul "Berufliche Didaktik 1" von den Studierenden erworben wurden. Die vertiefte und erweiterte Anwendung des bereits erworbenen Wissens im unmittelbaren Kontext des "Lehren lernens" ermöglicht die Kompetenzentwicklung für die pädagogische Praxis schon im Rahmen des Bachelorstudiums.   

• Berufliche Bildung – Teilstudiengang Ökotrophologie B.Sc. (01.09.2025)

• Martin, Michael

• Martin, Michael