Adressat*innenperspektive und -orientierung in der Sozialen Arbeit

22M1170

Master

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Für eine teilhabeorientierte (Um-)Gestaltung der Gesellschaft ist das Wissen um und das Anknüpfen an die Perspektive der Adressat*innen unerlässlich und gleichzeitig eine besondere Herausforderung. In diesem Modul werden Möglichkeiten aufgezeigt, Bedürfnisse, Perspektiven und Lebenswelten verschiedener Zielgruppen in der Sozialen Arbeit zu erfassen, in ihren Besonderheiten zu verstehen sowie ihre Stimme in organisationalen und gesellschaftlichen (Transformations-)Prozessen systematisch und strukturell zu verankern - etwa in Form von Partizipationsmöglichkeiten in Organisationen oder der Kommune. Darüber hinaus werden auch Adressierungen (u.a. durch die Soziale Arbeit selbst) und diesbezügliche Veränderungen zum Gegenstand der Auseinandersetzung gemacht, etwa mit Blick auf den Machtüberhang der Fachkräfte und Empowerment, dem „Ressourcen-Stigmatisierungs-Dilemma“ sowie dem grundlegend relationalen Charakter von Adressierungsweisen. 

• Theoretische Ansätze zur Bestimmung der Adressat:innenfigur, relationales Adressierungsverständnis, strukturelle Bedingungen der Adressierung, Zuschreibungen (Labeling, Stigmatisierung und „moral work“)
• Analytische und evaluative Ansätze zur Bestimmung der Adressat:innenperspektive in Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit und gesellschaftlichen Transformationsprozessen (lebensweltliche, biografische, partizipationstheoretische, diskriminierungskritische Ansätze) 
• Analyse ausgewählter Zielgruppen Sozialer Arbeit hinsichtlich Lebenslagen und Lebenswelten (z.B. Kinder, Alleinerziehende, Eltern mit Behinderung etc.) 
• Handlungspraktische und strukturelle Ansätze zur Berücksichtigung und Stärkung der Adressat*innenperspektive in Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit, Gestaltung von Partizipationsmöglichkeiten auf organisationaler und kommunaler Ebene sowie im Rahmen politischer Partizipation und gesellschaftlichen Transformationsprozessen  
• Analyse von Nutzungsdisparitäten und Ursachen der Nichtnutzung/Nichtinanspruchnahme von infrakstrukturellen und personenbezogenen sozialen Dienstleistungen

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Hausarbeit oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) oder
• Portfolio-Prüfungsleistung

Es wird eine der drei Prüfungsformen in den ersten Wochen des Semesters ausgewählt und bekannt gegeben.

Die Portfolioprüfung umfasst insgesamt 100 Punkte und setzt sich aus einer einstündigen Klausur (K1) und einem Referat (R) zusammen. Die K1 wird mit 70 Punkten und das Referat wird mit 30 Punkten gewichtet.

Es wird einen Prüfer in allen Prüfungsformen geben.

keine

Die Studierenden kennen verschiedene theoretische Ansätze zur Bestimmung der Adressat:innenfigur und können diese in einen breiteren sozialwissenschaftlichen Kontext einordnen. Sie kennen zudem Ansätze zur Erfassung und Stärkung der Adressat:innenperspektiven und können ausgewählte Zielgruppen Sozialer Arbeit hinsichtlich ihrer Lebenslagen und Lebenswelten differenziert beschreiben. 

Die Studierenden können strukturelle Bedingungen und Mechanismen von Adressierungsprozessen in der Sozialen Arbeit vertieft analysieren und die Komplexität verschiedener Lebenslagen und Lebenswelten spezifischer Zielgruppen in ihrem gesellschaftlichen Zusammenhang detailliert erfassen.

Die Studierenden sind dazu in der Lage, den Konstruktionscharakter des Adressat:innenbegriffs mit Blick auf spezifische Angebote sowie die eigene berufliche Rollen kritisch zu reflektieren. Unterschiedliche organisationale und gesellschaftliche Strukturen können hinsichtlich ihrer ambivalenten Gleichzeitigkeit von Teilhabeermöglichung und -beschränkung mit Blick auf spezifische Akteursgruppen theoretisch fundiert evaluiert werden. 

Die Studierenden kennen Methoden zur systematischen Erfassung der Adressat:innenperspektive und können diese arbeitsfeldbezogen und situationsangemessen auswählen und anwenden. Darüber hinaus sind sie in der Lage, Konzepte zu erarbeiten, um die Berücksichtigung der Adressat:innen, ihrer Interessen und Wünsche strukturell in organisationalen und gesellschaftlichen Prozessen zu verankern und somit auf eine Verbesserung ihrer Teilhabechancen hinzuarbeiten. 

Die Studierenden können die Perspektiven verschiedener Adressat:innengruppen vermitteln und Partizipationsprozesse heterogenitätssensibel initiieren, moderieren und gestalten. 

Die Studierenden sind dazu in der Lage, ihre eigene professionelle Rolle in Adressierungsprozessen machtkritisch zu reflektieren und hinsichtlich ethischer Implikationen insbesondere auch mit Blick auf die gesellschaftliche Verantwortung der Sozialen Arbeit in Bezug auf Teilhabe und Partizipation zu evaluieren. 

• Ley, Thomas

• Ley, Thomas
• Mohr, Simon