Grundlagen der Didaktik und Pflegepädagogik

Fakultät

Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

Version

Version 23.0 vom 22.03.2017

Modulkennung

22B1199

Modulname (englisch)

Basics of Didactics and Nursing Pedagogics

Studiengänge mit diesem Modul

Pflegewissenschaft (B.A.)

Niveaustufe

2

Kurzbeschreibung

Im Modul werden grundlegende Kompetenzen vermittelt, um pflegeberufsbezogene Wissenselemente auf der Basis pflegewissenschaftlicher Expertise für eine strukturierte und ergebnisorientierte Vermittlung bestimmen und umsetzen zu können.

Lehrinhalte
  • Pflegepädagogik, Berufspädagogik
  • Bildung in der Pflege/ Bildungsauftrag in der Pflege / Bildungsstandards in der Pflege
  • Pflegeberufliche Aus- und Weiterbildung / Berufskompetenz / Wissensarten
  • Allgemeindidaktische Modelle / Bereichsdidaktik / Didaktische Prinzipien
  • Didaktische Modelle z. B. bildungstheoretische, lerntheoretische oder konstruktivistische
  • Lehr-Lern-Paradigmen
  • Aufgaben und Kompetenzen einer Lehrenden in der innerbetrieblichen Pflegebildung und Praxisanleitung: Bildungsprozesse und Wissenstransfer in der PflegepraxisMethodenseminar
Lernergebnisse / Kompetenzziele

Wissensverbreiterung
Die Studierenden
- verfügen über ein allgemeines Wissen zur Didaktik und Pflegepädagogik.
- kennen den Bildungsauftrag in den Pflegeberufen.
Wissensvertiefung
Die Studierenden
- identifizieren Bildungsstandards der Pflegeberufe.
- kennen verschiedene Didaktikmodelle und können deren Bedeutung interpretieren.
- unterscheiden und bewerten berufsbezogene Wissensarten.
Können - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden
- erheben und ordnen den betriebsbezogenen Bildungsbedarf der Pflegeberufe ein.
- stellen einen ausgewählten didaktischen Ansatz dar und begründen ihn.
- können Bildungsdaten kategorial aufbereiten und präsentieren.
Können - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden
- stellen ausgewählte Konzepte dar und vertreten sie argumentativ.
- differenzieren didaktische Entscheidungen und prognostizieren deren Wirkung.
- vermitteln Lehr-Lern-Paradigmen und themen- zielbezogen.
Können - systemische Kompetenz
Die Studierenden
- erklären den betrieblichen Bezug bildungstheoretischer Überlegungen.
- illustrieren den eigenen Zuständigkeitsbereich und verdeutlichen die Schnittstellen.
- entwickeln ihre fachbezogenen Fertigkeiten im Kontext der Anforderungen.

Lehr-/Lernmethoden

Gruppenunterricht, Lektürekurs, Selbststudium, seminaristische Vorlesung,

Empfohlene Vorkenntnisse

keine

Modulpromotor

Kühme, Benjamin

Lehrende
  • Kühme, Benjamin
  • Hotze, Elke
Leistungspunkte

5

Lehr-/Lernkonzept
Workload Dozentengebunden
Std. WorkloadLehrtyp
10Vorlesungen
10Seminare
10betreute Kleingruppen
Workload Dozentenungebunden
Std. WorkloadLehrtyp
40Hausarbeiten
20Kleingruppen
20Literaturstudium
20Veranstaltungsvor-/-nachbereitung
20Prüfungsvorbereitung
Literatur

Arnold, Rolf, Siebert, Horst (2006): Konstruktivistische Erwachsenenbildung: Von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit. Hohengehren: Schneider

Faulstich, Peter, Zeuner, Christine (2010): Erwachsenenbildung. Beltz Verlag

Heimann, Paul, Otto, Gunter, Schulz, Wolfgang (1979): Unterricht: Analyse und Planung. 10., unveränderte Auflage. Hannover: Schroedel

Jank, Werner, Meyer, Hilbert (2002): Didaktische Modell. Berlin: Cornelsen

Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Weinheim, Basel: Beltz

Meyer, Hilbert (1987): UnterrichtsMethoden, II: Praxisband. Berlin: Cornelsen

Riedl, Alfred, Schelten, Andreas (2013): Grundbegriffe der Pädagogik und Didaktik beruflicher Bildung. Franz Steiner Verlag

Sahmel, Karl-Heinz (2015): Lehrbuch kritische Pflegepädagogik. Verlag Hans Huber

Prüfungsleistung
  • Hausarbeit
  • Referat
Dauer

1 Semester

Angebotsfrequenz

Nur Sommersemester

Lehrsprache

Deutsch