Einführung in die empirische Forschung für Therapiefachberufe - Ergotherapie

22B1079

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Dieses Modul besteht aus 3 Lehreinheiten (LE 1: Der empirische Forschungsprozess, LE2: Recherchekurs, LE3: Berufsgruppenspezifisches Seminar Ergotherapie "Forschungsperspektiven")

Das Modul dient dem Erwerb eines grundlegenden Verständnisses für den empirischen Forschungsprozess und der notwendigen Kompetenzen für die Erkundungsphase eines Forschungsprozesses. Neben dem Erwerb eines grundlegenden Verständnisses für quantitative und qualitative Forschungsansätze werden diese in den Kontext der Logik des Forschungsprozesses einerseits und den Forschungsbedarf des Faches andererseits gestellt. Die Studierenden verfügen über ein kritisches Verständnis der wichtigsten Theorien, Prinzipien und Methoden der empirischen Sozialforschung.

1. Der empirische Forschungsprozess

1.1 Theoretische Grundlagen

1.2 Einführung in die Methoden der empirischen Sozial- und Gesundheitsforschung

1.2.1 Quantitative Forschungsansätze

1.2.2 Qualitative Forschungsansätze

1.3 Forschungsethik

1.4 Forschungsprobleme

2 Recherchekurs

2.1 Computernutzung und -recherche

2.2 Literaturrecherche und -analyse

3. Seminar berufsgruppenspezifisch Ergotherapie

3.1 Forschung in den Gesundheitsfachberufen

3.2 Forschungsperspektiven der Ergotherapie

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Hausarbeit und Antwort-Wahl-Verfahren-Klausur oder
• Hausarbeit und Klausur

(Klausur ODER Antwortwahlverfahren) UND Hausarbeit. Die Auswahl der Prüfungsformen (Klausur oder Antwortwahlverfahren) obliegt der jeweiligen Lehrperson unter Einhaltung der jeweils gültigen Studienordnung.

Die Prüfung besteht aus zwei Teilprüfungen:
Teilprüfung 1: Klausur (K1, 1 Stunde) oder Antwortwahlverfahren (AWV-1, 1 Stunde): Siehe jeweils gültige Studienordnung
Teilprüfung 2: Hausarbeit: ca. 10-15 Seiten

Die Ergebnuisse der Teilprüfungen gehen zu jeweils 50% in die Endnote ein

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Modul Domäne der Ergotherapie

Die Studierenden 

• beschreiben grundlegende Techniken wissenschaftlichen Arbeitens
• unterscheiden grundlegende methodische Zugänge der empirischen Gesundheitsforschung
• stellen die Systematik und Prinzipien des empirischen Forschungsprozesses dar.
• unterscheiden Logik, Prinzipien und Anwendungen qualitativer und quantitativer empirischer Forschungsprozesse
• erklären die grundlegenden Methoden der empirischen Sozialforschung hinsichtlich ihrer Forschungsausrichtung und Anwendungsmöglichkeiten
• benennen die Grundsätze, ethischen Prinzipien und Probleme wissenschaftlichen Arbeitens
• beschreiben den Aufbau und die Systematik von wissenschaftlichen Arbeiten
• beschreiben und unterscheiden Vorgehensweisen bei der wissenschaftlichen Informationsbeschaffung

Die Studierenden

• unterscheiden qualitative und quantitative Forschungsansätze und erklären ihre Notwendigkeit und Perspektiven im therapeutischen Kontext.
• wenden ethische Prinzipien auf den Forschungskontext an und vertiefen ihr professionsbezogenes ethisches Wissen um forschungsethische Problemstellungen.
• Die Studierenden nutzen ihre Englischkenntnisse im Rahmen fachlicher Fragestellungen, die über englische Fachliteratur beantwortet werden.

Die Studierenden

• recherchieren und evaluieren die bestehende Wissensbasis zu einer Fragestellung und identifizieren Forschungsbedarfe der Therapiefachberufe

Die Studierenden

• erkunden Problembereiche und entwickeln Fragestellungen, die im Zusammenhang mit therapiewissenschaftlichem Forschungsbedarf und den Problemen der Berufspraxis stehen
• ordnen grundlegende Vorgehensweisen der empirischen Gesundheitsforschung in die Logik des Forschungsprozesses ein

Die Studierenden

• ordnen grundlegende Vorgehensweisen der empirischen Gesundheitsforschung in die Logik des Forschungsprozesses ein
• erkunden Problembereiche und entwickeln Fragestellungen, die im Zusammenhang mit therapiewissenschaftlichem Forschungsbedarf und den Problemen der Berufspraxis stehen
• nutzen ihre erworbenen Kenntnisse über wissenschaftliche Datenbanken, Recherchestrategien und Informationsbeschaffung um  zu konkreten Fragestellungen Informationen aus der Wissenbasis zu recherchieren
• beurteilen recherchierte Literatur auf Relevanz, extrahieren themenrelevante Informationen und organisieren diese strukturiert
• analysieren die Wissensbasis und ziehen Schlüsse, wobei die Argumentationslinien klar erkennbar sind.
• nutzen die wissenschaftliche Manuskriptform zur Darlegung eigener Rechercheprozesse

Die Studierenden

• formulieren Fragestellungen und diskutieren diese
• legen geplante Recherchestrategien dar, reflektieren und diskutieren diese
• diskutieren die Passung von Problemstellung, Forschungsfrage und ausgewählten Methoden der Datenerhebung
• präsentieren Rechercheergebnisse systematisch und adressatenorientiert.

Die Studierenden

• reflektieren die Bedeutung therapiewissenschaftlicher Forschung für ihre berufliche Praxis und die Professionalisierung der Therapieberufe 
• entwickeln ein berufliches Selbstbild in dem sich die professionellen Standards an einem wissenschaftsbasierten Vorgehen orientieren.
• beschreiben das eigene berufliche Handeln als wissens- und evidenzbasiert

In diesem Modul werden die Grundlagen zum Verständis wissenschaftlicher Methodik gelegt. Diese werden in weiteren Modulen des Studiengangs erweitert und vertieft: Modul "Quantitative und qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe" (3./4. Sem.) und Modul "Quantitative und Qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe- Vertiefung und Studiendesign-Ergotherapie" (7.Sem).

• Ergotherapie, Physiotherapie (dual), B.Sc. (01.09.2024)

• Berding, Jutta

• Pankrath, Natalie
• Adolphs, Susanne