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Hochschule Osnabrück - University of Applied Sciences

Pflegeforschung verstehen und Grundlagen der Statistik

Fakultät

Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)

Version

Version 1 vom 01.08.2023.

Modulkennung

22B0591

Niveaustufe

Bachelor

Unterrichtssprache

Deutsch

ECTS-Leistungspunkte und Benotung

5.0

Häufigkeit des Angebots des Moduls

nur Wintersemester

Dauer des Moduls

1 Semester

 

 

Kurzbeschreibung

Das Modul dient dem Erlernen der grundlegenden Methoden der empirischen Sozialforschung in der Pflege. Diese werden in den Kontext der Logik des Forschungsprozesses einerseits und den Forschungsbedarf der Pflege andererseits gestellt (Pflegeforschung). Dabei wird ein zusätzlicher Schwerpunkt auf die forschungsrelevanten Grundlagen der Statistik gelegt und damit die Basis für evidenzbasierte Pflege/Praxis und das kritische Verständnis von Expertenstandards und Leitlinien gelegt.

Lehr-Lerninhalte

  • Zusammenhang von Forschung und Wissenschaft, Arten der Forschung und Evidenzbasierung, Logik des Forschungsprozesses, Entwicklung einer Fragestellung, Literaturanalyse, theoretischer Bezugsrahmen, Studiendesign, die Lehre von der Frage, die schriftliche Befragung, die mündliche Befragung, Beobachtung, Auswertungsverfahren, standardisierte, quantitative Verfahren, rekonstruktive, qualitative Verfahren.
  • Evidence based Practice/Nursing, Grundlagen der Statistik, Messen und Skalen, Empirische und theoretische Verteilungen, Graphische Darstellung von Daten, Monovariable statistische Verfahren, Bivariable statistische Verfahren, Ausblick in die induktive Statistik.

Gesamtarbeitsaufwand

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
24SeminarPräsenz-
15betreute KleingruppenPräsenz-
6VorlesungPräsenz-
Dozentenungebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
15Arbeit in Kleingruppen-
18Erstellung von Prüfungsleistungen-
42SonstigesArbeitsgebundenes Lernen Lernort Praxis
30Literaturstudium-
Benotete Prüfungsleistung
  • Klausur oder
  • Hausarbeit oder
  • Portfolio-Prüfungsleistung
Bemerkung zur Prüfungsart

Die Portfolio-Prüfung umfasst 100 Punkte und setzt sich aus einer Präsentation (PR) und einer einstündigen Klausur (K1) zusammen. Die PR wird mit 60 Punkten gewichtet und die K1 wird mit 40 Punkten gewichtet.

Prüfungsdauer und Prüfungsumfang

Klausur: siehe jeweils gültige Studienordnung

Hausarbeit: ca. 10-25 Seiten

Präsentation im Rahmen der Portfolio-Prüfung: ca. 10-20 Minuten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung präzisiert.

Empfohlene Vorkenntnisse

keine

Wissensverbreiterung

Die Studierenden verstehen die Logik des Forschungsprozesses. Sie sind in der Lage, grundlegende Methoden der empirischen Sozialforschung zur Konzipierung eines Forschungsvorhabens einzusetzen sowie forschungsrelevante Grundlagen der Statistik zu berücksichtigen. 

Wissensvertiefung

Die Studierenden können eigenständig eine Forschungsfrage generieren. Sie entwickeln  das Vorgehen einer Evidence-basierten Praxis/Pflege an einem konkreten Fall.

Wissensverständnis

Die Studierenden können ihre herangezogenen Methoden darstellen, die zur Bildung von Hypothesen führen. Sie erläutern, wie die Hypothesen falsifiziert oder verifiziert werden und begründen ihr Vorgehen.

Nutzung und Transfer

Die Studierenden sichten, exzerpieren und bewerten eigenständig Fachpublikationen und Studienergebnisse, vor dem Hintergrund der Fragestellung/ dem Fallbezug und der Pflegepraxis. Die Studierenden können ihre Forschungsentwürfe sowie ihre Ergebnisse sichern und in gut strukturierter Form zur Problemlösung darstellen.

Wissenschaftliche Innovation

Die Studierenden können Forschungs- und Entwicklungsprojekte gemäß guter wissenschaftlicher Praxis konzipieren, die mit dem Forschungsbedarf spezifischer Populationen in der Pflegepraxis in Zusammenhang stehen.

Kommunikation und Kooperation

Die Studierenden können ihr Vorgehen und ihre Ergebnisse zur Problemlösung vermitteln, Schlussfolgerungen ableiten und kritisch diskutieren. Die Studierenden können zielgruppenspezifische Beratungen planen und diese bezogen auf die Pflegepraxis/ den konkreten Fall darlegen.  

Literatur

Al-Jundi, A.,  Sakka, S. (2017). Critical Appraisal of Clinical Reserach. J Clin Diagn Res. 2017; 11(5): JE01-JE05, doi: 10.7860/JCDR/2017/26047.9942

Behrens, J. & Langer G. (2016). Evidence based Nursing and Caring 4. überarbeitete und ergänzte Aufl. Bern: Hogrefe

Blümle, A., Meerpohl, J.J., Wolff, R., Antes, G. (2009). Evidenzbasierte Medizin und systematische Übersichtsarbeiten. MKG-Chirug 2009, 2:86-92

Bortz, J./Döring, N. (2009).  Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. 4. überarb. Aufl. Berlin, Heidelberg: Springer 

Friedrichs, J. (1998). Methoden empirischer Sozialforschung. 15. Aufl. Opladen: Westdeutscher Verlag

Kromrey, H. (2002). Empirische Sozialforschung. Opladen: Leske & Budrich

Langer, G. & Behrens, J. (2010). Handbuch Evidence based Nursing Bern: Huber 

Lürken, T., Zwakhalen, S.M., Verbeek, H. (2019). Wissenschaft und Praxis: Gemeinsam für eine bessere Versorgung. Evidenzbasierte Innovationen in der ambulanten Pflege. PFLEGE Zeitschrift 5. 2019/72, S. 48-51.

Meyer, G. (2014). Klinische Pflegeforschung: Relevanz und Standortbestimmung. In:  Schaeffer, D. &Wingenfeld, K. (2014). Handbuch Pflegewissenschaft. Weinhein, Basel:  Belz Juventa

Ostermann, R., Wolf-Ostermann, K. (2005). Statistik in Sozialer Arbeit und Pflege. München, Oldenbourg
Pfaff, H., Neugebauer, E.A., Glaeske, G., Schrappe, M. (2017). Lehrbuch Versorgungsforschung. 2. vollst. überarbeitete Auflage. Stuttgart: Schattauer

Raithel, J. (2006). Quantitative Forschung. Ein Praxisbuch. Wiesbaden: VS
Schaeffer, D. & Wingenfeld, K. (2014). Handbuch Pflegewissenschaft. Weinhein, Basel: Belz Juventa

Von Elm, E. Altman, D.G., Egger, M., Pocock, S. J., Gotzsche, P.C., Vandenbroucke, J. P. (2008). Das Strengthening the Reporting of Oberstional Studies in Epidemology (STROBE-)Statement. Internist 2008, 49:688-693

Zusammenhang mit anderen Modulen

Das Modul bereitet insbesondere auf die Module "Praxisprojekt in der Pflege" und die "Bachelorarbeit" vor. Die Studierenden profitieren von den gelernten Kompetenzen darüber hinaus in allen Modulen, in denen Hausarbeiten, Projektberichte oder Praxisberichte verfasst werden oder mit quantitativen und qualitativen Daten operiert wird.

Verwendbarkeit nach Studiengängen

  • Pflege (dual) - WiSo

    • Pflege (dual), B.Sc. (01.09.2023) WiSo

    Modulpromotor*in
    • Mazzola, Rosa
    Lehrende
    • Hotze, Elke
    • Sayn-Wittgenstein-Hohenstein, Friederike
    • Kühme, Benjamin
    • Roling, Maren Doris Heike
    • Mazzola, Rosa
    Weitere Lehrende

    Lehrende der FG Quantitative Methoden