Informatik-Didaktik

Ingenieurwissenschaften und Informatik

Version 8.0 vom 15.08.2019

11B0222

Didactics of Computer Sciences

• Informatik - Medieninformatik (B.Sc.)
• Informatik - Technische Informatik (B.Sc.)

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Die eigenständige Erarbeitung und Präsentation von Informatik-Schulungsinhalten ist von sehr wichtiger Bedeutung. Die Veranstaltung stellt die beiden Aspekte: Vorbereitung und Durchführung einer Informatik-Schulung für dezidierte Zielgruppen in den Mittelpunkt.

• Anhand einer konkreten Aufgabenstellung der Informatik wird von den Studierenden eine Schulung vorbereitet, die gemeinsam mit Teilnehmern & Innen einer spezifischen Zielgruppe (zB SchülerInnen) durchgeführt wird. Inhaltlich wird dabei eine zur Zielgruppe stimmige Aufgabenstellung ausgewählt, beispielsweise aus dem Bereich der Robotik, Web-Anwendungen oder mobile Anwendungen. Ziel für die Studierenden ist dabei die zielgruppengerechte Aufbereitung der Informatik-Inhalte und deren Präsentation. Die Inhalte sind im Einzelnen:
• 1. Einarbeitung in eine konrekte Aufgabenstellung aus der Informatik
• 2. Methoden der Wissensvermittlung & Didaktik
• 3. Zielgruppenspezfische Aspekte
• 4. Ausarbeitung zielgruppengerechter theoretischer und praktischer Schulungsinhalte
• 5. Durchführung einer Schulung für eine definierte Zielgruppe
• 6. Evaluierung und Reflexion.

Wissensverbreiterung
Die Studierenden erhalten eine Einführung in didaktische Aspekte der Informatik und erlangen Kenntnis über die methodische Vorbereitung einer Schulung.
Wissensvertiefung
Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Wissen über zielgruppengerechte Aufbereitung und Präsentation von Informatik-Schulungsinhalten.
Können - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden setzen Werkzeuge zur Steuerung von Roboter-Systemen ein, mit deren Hilfe die Informatik-Inhalte vermittelt werden.
Können - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden erhalten vertiefte Kenntnisse über die Vermittlung von Informatik-Fachinhalten für eine klar definierte Zielgruppe. Sie reflektieren und analysieren im fachbezogenen Kontext Ihr eigenes Wissen, Methodik und Kommunikationsfähigkeit.
Können - systemische Kompetenz
Die Studierenden wenden eine Reihe von gängigen berufsbezogenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Techniken an, um Standardaufgaben und fortgeschrittene Aufgaben zu bearbeiten.

Vorlesung sowie seminaristischer Unterricht und Arbeit in Kleingruppen

Grundlagen der Informatik

Morisse, Karsten

• Morisse, Karsten
• Tapken, Heiko
• Roosmann, Rainer

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Bücher der Roberta-Reihe, Fraunhofer Institut Autonome Intelligente SystemeJank, Meyer: Didaktische Modelle, Cornelsen, 10. Aufl, 2008Gudjons, Winkel (Hrsg): Didaktische Theorien, Bergmann+Helbig Verlag, 12. Aufl, 2006Hubwieser: Didaktik der Informatik, Springer, 2. Aufl, 2004Hartmann et al: Informatikunterricht planen und durchführen, Springer, 2006

• Referat
• Projektbericht, schriftlich

Gewichtung Bericht 70%, Referat 30%

Erarbeitung eines eigenen zielgruppenspezifischen Schulungskonzeptes für Informatik-Inhalte; Durchführung einer Schulung mit Schülern; Verfassung einer kritischen Reflexion der durchgeführten Schulung in Form eines Projektberichtes und Präsentation desselbigen

1 Semester

Unregelmäßig

Deutsch