Evidenzbasierte Praxis: Diagnostik - Evaluation - Dokumentation - Prozesssteuerung Physiotherapie

22B1666

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Entsprechend der Rahmenempfehlungen des SGB V sind Therapieberufe verpflichtet, Maßnahmen zur Qualitätssicherung zu leisten und den Therapieprozess zu evaluieren und zu dokumentieren. Das Modul vermittelt ein grundlegendes Verständnis für eine evidenzbasierte Prozesssteuerung. Die Studierenden erwerben Fähigkeiten, den Therapieprozess systematisch zu evaluieren und zu dokumentieren und somit ihr klinisches Handeln fortlaufend zu reflektieren und zu steuern.

1. Evidenzbasierte Praxis 1.1 Notwendigkeit, Grundbegriffe und Denkweisen evidenzbasierter Praxis 1.2 Methodische Grundlagen für das Verständnis evidenzbasierter Praxis Studiendesigns 1.2.1 Studiendesigns 1.2.2 Statistik 1.3 Evidenzniveaus 1.4 Recherchieren und Auffinden externer Evidenzen 1.5 Bewertung der internen Validität wissenschaftlicher Studien 1.6 Bewertung der externen Validität wissenschaftlicher Studien 1.7 Leitlinien als Grundlage klinischen Handelns 2. Dokumentation und Evaluation im Physiotherapieprozess 2.1 Gesetzliche Grundlagen (Berufsordnung, Gemeinsame Rahmenempfehlungen, SGB V, Rahmenvertrag mit VdeK/AEV) 2.2 Funktion und Grenzen standardisierter Dokumentation und Evaluation 2.3 Anforderung an Dokumentation/Evaluation 2.4 Dokumentations-/Evaluationsbögen 2.5 EDV-basierte Dokumentation

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Hausarbeit oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) oder
• Klausur

Hausarbeit: ca. 10-15 Seiten

Referat: ca. 20-40 Minuten mit dazugehöriger Ausarbeitung von ca. 5-10 Seiten

Klausur: Siehe jeweils gültige Studienordnung

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Domäne der Physiotherapie, Befunderhebungs- und Therapieprozess-Physiotherapie, Einführung in die empirische Forschung für Therapiefachberufe-Physiotherapie

Die Studierenden...

• beschreiben die Grundlagen und Methoden der Evidenzbasierten Praxis und ihre Bedeutung für die Gestaltung des therapeutischen Prozesses.
• veranschaulichen die Prinzipien und Arbeitsschritte Evidenzbasierter Praxis im Detail
• erklären Ziele und Einsatzbereiche von Leitlinien.
• unterscheiden und kategorisieren diverse Instrumente zur Bewertung externer Evidenz aus
  Studien.
• geben die rechtlichen Anforderungen an die Dokumentation und Evaluation des Therapieprozesses wieder.
• identifizieren Systematiken und Prinzipien von Dokumentations- und Evaluationsverfahren.

Die Studierenden...

•  demonstrieren eine systematische Recherche zum Auffinden externer Evidenz und diskutieren diese hinsichtlich ihrer internen und externen Validität.
• integrieren die gezielte und systematische Literaturrecherche als wichtigen Bestandteil in das
  Gesamtgefüge Evidenzbasierter Praxis.
• vertiefen ihre Lesekompetenzen in Bezug auf wissenschaftliche Literatur.
• wählen Techniken und Methoden aus, um ihren therapeutischen Prozess systematisch zu dokumentieren und zu evaluieren.
• berücksichtigen individuelle Bedarfe Ihrer Klient*innen/Patient*innen, die durch verschiedene Diversitätsdimensionen geprägt sein können.
• begründen hinsichtlich qualitätssichernder Maßnahmen Dokumentations- und Evaluationsverfahren. 

Die Studierenden...

• bewerten Studien kritisch und kriteriengeleitet.
• schlussfolgern aus Studienlage und Leitlinien Konsequenzen für physiotherapeutische Interventionen.
• beurteilen Techniken und Methoden der Dokumentation und Evaluation hinsichtlich ihrer Einsatzmöglichkeiten.

Die Studierenden..,

• gestalten und begründen klinische Entscheidungen vor bestehender Evidenz aus nationalen und internationalen Studien.
• führen eine systematische Recherche zum Auffinden externer Evidenz durch.
• nutzen professionsbezogene und interprofessionelle Leitlinien gezielt als Instrument der Entscheidungsfindung im Rahmen evidenzbasierter Praxis.
• ziehen bewertete Erkenntnisse aus Studien zur fundierten Entscheidungsfindung heran.
• reflektieren die eigene Praxis und stellen sicher, dass die eigene physiotherapeutische Arbeit auf anerkannter Evidenz aufgebaut wird.
• beziehen Aspekte verschiedener Diversität in ihre Entscheidungsfindung ein.
• implemetieren systematische Dokumentationskompetenzen in ihr physiotherapeutisches Handeln.

Die Studierenden...

• formulieren die Bedeutung Evidenzbasierter Praxis im Diskurs mit Fachvertreter*innen sowie Fachfremden fundiert.
• kommunizieren Erkenntnisse aus wissenschaftlichen Studien patient*innenzentriert und berücksichtigen hierbei Diverstitätsdimensionen.
• diskutieren die Relevanz der Anwendung von Forschung zur Etablierung klinischer Evidenz im
  Diskurs mit Fachvertreter*innen.
• informieren Fachvertreter*innen hinsichtlich einer zielgerichteten und transparenten Dokumentation sowie deren rechtliche Vorgaben. 

Die Studierenden...

• reflektieren ihr berufliches Handeln kritisch auf der Basis der Evidenzbasierten Praxis und unter
  Berücksichtigung verschiedener Diversitätsdimensionen.
• verstehen sich als wissenschaftlich reflektierende und lebenslang lernende Praktiker*innen.
• vertreten Relevanz und Durchführung von Dokumentation und Evaluation aus professioneller, wirtschaftlicher, gesetzlicher und qualitätssichernder Perspektive im intra- und interprofessionellen Kontext.
• übernehmen Verantwortung von Dokumentation und Evaluation im physiotherapeutischen Clinical Reasoning Prozess.

Dieses Modul steht im Zusammenhang mit weiteren Modulen zum Thema Diagnostik, wie z.B. "Diagnostik und Therapieprozess - Physiotherapie" und dessen Vertiefungsmodul. Die erlangten Kenntnisse können in dem parallel laufenden Praxismodul angewandt werden.

• Ergotherapie, Physiotherapie (dual), B.Sc. (01.09.2024)

• Lüning, Eva

• Lüning, Eva